Milli Eðitim Bakanlýðýnca Türk ve dünya edebiyatýndan “100 Temel Eser”in belirlenmiþ olmasýný, ülkemizdeki okuma oranýný artýrmaya yönelik bir çaba olarak görüyoruz. Bir baþ-langýç olarak “100 temel Eser” ümit vericidir; eðer öðretim seviyesindeki gençlerimize bu eserleri okutmayý baþarabilirsek, “okuyan toplum” olma yolunda önemli bir adým atýlmýþ olacak-týr.
“100 Temel Eser”in bir baþka olumlu yönü de; ayný eserleri okumuþ, o eserlerdeki dil varlýðý ile duygu ve düþünce zengin-liðini farketmiþ bireylerin oluþturacaðý bir toplum daha hoþgö-rülü, daha paylaþýmcý, kültür seviyesi yüksek olacaktýr.
Yayýnevimiz “100 Temel Eser” içinden Kutadgu Bilig’ten Seçmeler, Dede Korkut Hikâyeleri, Yunus Emre Divaný’ndan Seçmeler, Mesnevi’den Seçmeler, Nasrettin Hoca Fýkralarýn-dan Seçmeleri Halk Þiirinden Seçmeler, Evliya Çelebi Seya-hatnamesi’nden Seçmeler, Kerem Ýle Aslý, Sergüzeþt, Çaðla-yanlar, Ömer Seyfettin Hikâyelerinden Seçmeler, Bize Göre, Gülistan, Divan Þiirinden Seçmeler, Halk Þiirinden Seçmeler, Keile ve Dinme, Devlet, Sokrates’in Savunmasý, Vadideki Zambak, Sefiller, Faust, Robenson Crusoe, Ölü Canlar, Baba-lar ve Oðullar, Madam Bovary, Ýki Þehrin Hikâyesi, Beyaz Diþ kitaplarýný bir dizi olarak okuyucularýna sunmaktadýr.
Türk ve dünya kültürünün kilometre taþlarý olan bu eserlerin gençlerimizin düþünce ve zevk olgunluðuna katkýda bulunaca-ðýna, onlara ýþýk tutacaðýna inanýyoruz.
Aile
